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课堂教学改革实施方案

上传时间:2017-04-12 阅读次数:112

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课堂教学改革实施方案 

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  课堂教学改革实施方案

为落实新课程理念,改革课堂教学结构,优化课堂教学模式,提高课堂教学效益,结合我校课堂教学实际,充分认识到要使课堂高效,导学案就是高效课堂的重要抓手和载体,为确保我校问题导学,互动探究导学案课堂教学改革健康、持续发展,特制定本方案
  一  指导思想
  以《 国家中长期教育改革和发展规划纲要》为纲,以《禹州市中小学课堂改革指导意见》为标尺,积极开展集体备课,进行问题导学,互动探究的导学案课堂教学改革,培养学生自主学习的习惯和能力,打造高效课堂,使素质教育取得突破性进展。
  二、问题导学,互动探究模式导学案课堂教学改革的意义
  通过问题导学,互动探究模式导学,实现两个前置:即学习前置和问题前置。使学生能够在导学案的引导之下,通过课前自学、课堂展示和反馈等环节的调控,降低学习难度。而教师则借助导学案,能够将教材有机整合,精心设计,合理调控课堂教学中,从而极大的提高了课堂教学效率。学生通过自主、合作、探究、交流、展示、反馈等学习活动,使学生真正成为学习的主人。
  三、导学案课堂教学改革的目标
  1.总目标:全面落实素质教育,面向全体学生,使每一个学生都能得到全面和谐的发展。
  2.最终目标:提高课堂教学的有效性,逐步实现高效课堂教学,真正实现学生乐学、教师乐教的目标。
  四、成立导学案课堂教学改革工作小组
  1.成立导学案课改领导小组。
  2.成立学校课改研究小组
  3.学校课改实施年级、学科、老师
  年级:七年级

学科:语文、数学、英语
  老师:七年级语文、数学、英语备课组老师。
  五、导学案课堂教学改革的内容
  1 导学案设计原则
  导学案是教师为学生每节课的学习设计的有学习目标、学习过程、学习内容的课堂学习活动的方案。它是教师站在引导学生自主学习的角度,对教材研读后编写的适合学生自主学习文本。变教案”“学案”“训案三案合一为导学案。 导学案是教学立足点的转移,是备课方式的改革。导学案的设计遵循低起点、小步子、利反馈、促成功的原则,体现目标式备课思想。同时设计导学案还要考虑:一节课学生学什么,即定目标。为确保实现目标,训练哪些习题,用什么方法、何种程序组织学习,即定法
  2 导学案各模块的具体要求
  导学案的八要素:(1)学习目标(明确本节课学什么),(2)学习重、难点,(3)学法指导(明确用什么方法,去研究什么问题),(4)知识链接(巩固旧知,导入新知)(5)自主学习(导学问题要分层次、分梯度,由易而难),(6)合作探究(问题训练分层递进,练题得法,得法再练;就自学环节存在的问题,进行生生互动交流解疑,师生互动教师点拨、指导),(7)课堂小结(培养学生反思总结学习经验的习惯),(8)达标检测(摸清一节课学生学习实底,堂堂清)。这八个环节体现在课堂上的模式:出示目标——学生自学(独学)——小组讨论(对学)——合作探究(群学)教师点拨学法小结——检测效果,这个模式也是学生课堂学习的基本流程。
  3 师生如何使用导学案
  老师:(1)提前发放导学案,一般情况提前一天发放。
  (2)指导学生预习教材,将教材中的难点和重点告诉学生。
  (3)告知学生导学案的编制思路,让学生通过预习导学案能更好地在课前熟知教材知识,授课时重申学习目标。(让学生书写在黑板右上角)
  (4)引导学生积极展示预习成果,指导学生如何进行展示准备。
  (5)尽可能分层次面批导学案,反馈后及时发回学生。
  学生:(1)准备一支红笔和一支黑笔。黑笔在自学时使用,红笔在课堂上有改动处使用。
  (2)准备纠错本,把每一个导学案易错题抄写下来,并及时理解,巩固。
  (3)准备保存导学案的夹子或袋子
  4导学案设计的流程
  (1)每周导学案集体备课前,备课组准备工作
  备课组以周为单位进行备课工作安排。根据教学进度表,要求每个任课教师要钻研课标和教材,认真分析研究,抓住教学的关键点,至少提前一周准备好下周导学案个案(粗线条式),同时安排好下周主备课人员的备课任务,为集中交流做好充分准备。
  (2)集体备课时,集智交流,合作互动
  第一环节,在集体备课交流会上,备课组长组织本组教师反思上周导学案备课的得与失,并对今后的教学提出建议。
  第二环节,由主备教师陈述自己的导学案(个案),其他教师根据自己的个案思路提出看法和意见,就教学的难点或困惑进行讨论,反思提出哪些合作探究问题,更符合学生的实际情况,更有利于学生主动学习,认真研讨主备教师的个案,再对交流结果进行筛选整合,由主备教师整理后,形成导学案(共案)。
  (3)导学案(共案)的发放
  主备教师将导学案(共案)上交备课组长审核,再由备课组长交给分管领导审批,通过后由分管领导交付教务处复印。主备教师周五前要将下周导学案(共案)分发到其他任课教师手中。
  (4)导学案(复案)的形成
  在导学案(共案)的基础上,任课教师根据任教班级学生的实际情况再一次修改,形成自己个性化导学案(复案)……
  (5)导学案(续案)的形成
  在课堂教学实际活动中,学生课中和课后的知识生成以及需要改变的预设问题,都需要教师在导学案(复案)上进行增删,其实对教师而言,它又变成了一份新的导学案(续案),为今后的教学,提供了参考依据。
  (6)集体反思书写导学案(补案)
  导学案实施时,任课教师要对教学过程中的成功与不足进行反思并记录下来,以便教学改进,下一次集体备课交流会上,各成员共同反思集体成果并做好记录,便形成了导学案(补案)。
5   关于导学案设计、使用的评价
  导学案设计的评价标准
  导学案由教务处负责,学校行政成员分组进行检查,采取定期与不定期相结合的方式,其评价具体内容包括以下几方面。
  A.学习目标的制定是教师授课的关键环节,只有制定符合学生实际的学习目标,才能为顺利进行课堂教学提供保障。因而在制定学习目标的时候必须遵循明确、具体,有可操作性的原则。同时注意重、难点突出,难易适中。

B.落实问题导学,互动探究导学案的教学模式,最核心的环节就是落实学生自主学习的习惯,养成学生自主学习的习惯。教的目的就是为了不教,对学生自学习惯的有效培养关键在于平时教师有意识的引导。在导学案的设计方面,自主学习的内容一定要具体、合理,并有必要的点拨。
  C.学生在自主学习的过程中,对于产生的疑难问题,应逐步具备合作探究的能力,为了充分调动学生的思维,培养学生独立思考、解决问题的能力,导学案中要体现教师主导,学生主体意识。
  D.导学案的课堂小结部分,要体现对本节课重点知识进行归纳、总结的作用,使其形成一个完整的内容。
  E.为了及时了解学生每节课的学习情况,对当堂课的学习内容检测也是必不可少的环节。在当堂检测内容设计上,力求体现本节课重点知识,达到当堂训练,当堂检测的目的。
  F.导学案是共性的,因为学情不同,每位教师在落实导学案的过程中,应根据实际情况进行必要的共案补充,形成个性的导学案(复案),使其针对自己的学生,具有可操作性。所以,有符合自己所教班学情的个案补充是一个优秀导学案必须具备的前提条件,也是一篇导学案合格的基本条件;另外,教师还要注重反思在教学中的作用,每篇导学案都应该有该堂课的教学反思即导学案(续案)。
  以期末考试成绩为参照,对各科目的平均分、及格率、优秀率及县排名进行对比,通过对比检验实施的效果。

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